UNIDAD EDUCATIVA JULIO VERNE

Fecha: 9 de diciembre de 2020.

Tema: Medidas de longitud.

Fuente:https://www.slideshare.net/anaburduliz/medida-de-longitud-en-1-y-2-de-primaria

El metro es la unidad principal de longitud del Sistema métrico decimal. 

Todas las cosas que nos rodean las podemos medir con el metro, pero si queremos medir algo más grande que un metro o más pequeño entonces usamos los múltiplos y submúltiplos del metro. 

¿Quieres conocer o recordar los múltiplos y submúltiplos del metro?

Vamos a mirar este video y a aprender más. 

 

Medidas mayores que el metro    

1 km = 1000 m

1 hm= 100 m

1 dam= 10 m

Medidas menores que el metro

dm= es la décima parte del metro.

cm= es el metro dividido en 100 partes

mm= es el metro dividido en mil partes.

ACTIVIDADES

Resolver ejercicios con medidas de longitud.

Vamos a razonar. 

1dm a cuantos cm equivale: 

2 m a cuantos cm equivale:

¿Cuánto suman 1m + 2dam expresemos en metros y centímetros. 

Más actividades.

Trabajar página 58 y 59

Identificar el valor de cada múltiplo y submúltiplo del metro.

Trabajar el flipped classroom 3

Trabajar la actividad de E-stela

JUGAR Y APRENDER

Juego de medir

Juego 2

Hagamos arte.

Arte y pintura

TAREA.

Resolver la tarea de la página 59.

 UNIDAD EDUCATIVA JULIO VERNE

Fecha: 30 de noviembre de 2020.

Tema: restas con desagrupación.

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=oKTzGCcQeTQ

Antes de iniciar con el tema vamos a jugar con el cálculo mental. 

Giremos la ruleta: 

Ruleta de la fortuna sumas y restas 

Multiplicaciones

Para restar números de cuatro cifras primero se restan las unidades, luego las decenas, centenas y finalmente las unidades de mil.

VIDEO DE APOYO

 

Ahora que ya conocemos el proceso para restar llevando, apliquemos en la solución de problemas. 

Veamos este ejemplo.

Un empresario ganó $5890 en su empresa de pintura, gastó en materia prima $2560. ¿Cuánto es la ganancia total?

Para resolver primero vamos a identificar los datos de nuestro problema, en este caso los datos son los valores o los números: 5890 y 2560.

A continuación viene el razonamiento, leemos el problema y analizamos que operación debemos realizar para encontrar la solución, puedes decir que operación realizamos, exacto vamos a RESTAR. 

Una vez que tenemos los datos, sabemos que operación vamos a aplicar, procedemos a resolver nuestra operación e indicar la respuesta. 

PLATAFORMA ESTELA

Desarrollar ejercicios

Trabajar página del texto 54 y 55

ACTIVIDAD INTERACTIVA

Ficha de trabajo: restas llevando Restas llevando

TAREA

Trabajar página 57 

 UNIDAD EDUCATIVA JULIO VERNE

  Fecha: 16 de noviembre de 2020.

Tema: Unidad de mil hasta el 9999.

Fuente:https://matecitos.com/explicaciones-matecitos-3-primaria/unidades-de-millar-tercero-de-primaria-explicacion 

Esta semana iniciamos con el parcial 2, pero antes vamos a realizar un pequeño repaso del tema anterior.

RECORDEMOS.

Una sucesión es una secuencia, esta puede ser con números, figuras, letras, colores entre otros. 

Una sucesión puedes ser ascendente (sumando o multiplicando) o descendente  (restando o dividiendo).

ACTIVIDAD

Ahora que ya recordamos lo aprendido en la primera unidad, vamos a trabajar en el libro las páginas 46 y 47.

En el cuaderno vamos a graficar miles, centenas, decenas y unidades usando la base 10.

Miremos un ejemplo. 

Fuente: https://www.tiendita.cl/producto/set-cubos-conectores-bloques-base-10/

En la imagen podemos mirar  un cubo rojo, representa la unidad de mil 1000.

Un cuadrado dividido en 100 partes, color celeste, representa la centena.

Barras verdes, cada barra está dividida en 10 partes, representa la decena.

Por último, miramos cuadrados pequeños, color amarilla, representan a la unidad. 

ACTIVIDAD. 

En nuestro cuaderno vamos a graficar los ejemplos. 

Trabajamos página 48 y 49 del texto.

TAREA

Desarrollar la ficha interactiva.

Ficha interactiva

https://www.liveworksheets.com/ue920486sj

FECHA: 23 de noviembre de 2020.

Tema: adiciones con reagrupación

Para sumar un número de cuatro cifras ( unidades de mil), se realiza la operación de derecha a izquierda, empezando con el orden de las unidades. Si es necesario se deben reagrupar las cantidades. 

 
ACTIVIDADES

En nuestro cuaderno resolvemos las siguientes sumas con reagrupación. 

Fuente: http://www.comicelpuentedelosvalores.cl/pdf/matematicas/cuadernillo_matematicas_3basico.pdf

Trabajar página 50, 51, 52 y 53.

Trabajar página 48 y 49

TAREA

Resolver la ficha 

Ficha interactiva 

Profe. Jacky. 

 UNIDAD EDUCATIVA JULIO VERNE

Fecha: 9 de noviembre de 2020.

Tema: comparación de números con signos < > o =

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=Ymtiyb1K4ek

Para comparar las unidades de mil, y saber si es mayor o menor usamos los signos mayor > menor < o =. 

Fuente: http://matematicasquedivierten.blogspot.com/2016/02/mayor-que-menor-que-igual.html

ACTIVIDADES.

Trabajamos página 27 y 28 del texto.

ACTIVIDAD INTERATIVA

Ejercicios de comparación.

TAREA

Trabajar página 29 del texto. 

BLOQUE GEOMÉTRICO

Fuente: https://materialeducativo.org/diseno-para-ensenar-los-tipos-de-lineas/

En este bloque vamos a conocer las rectas:

Semirrecta: línea que tiene principio, pero no tiene fin.

Segmento de recta: esta línea tiene principio y final.

Ángulo: son dos líneas que se unen en un vértice.

En esta ocasión vamos a estudiar la semirrecta y el segmento de recta, ya que los ángulos serán un próximo tema de estudio.

ACTIVIDADES

Identificar las rectas en el gráfico. 

Fuente: https://pt.slideshare.net/silsamor/geometra-1454937/3

• Con las líneas conocidas vamos a realizar 3 gráficos a su gusto. 
• Trabajar página 31 del texto.

ACTIVIDAD INTERACTIVA.

Trabajamos juntos.

Líneas Mario

 

Profe. Jacky.

 

UNIDAD EDUCATIVA JULIO VERNE

FECHA: 26 de octubre de 2020.

TEMA: repaso para la evaluación parcial.

Hemos terminado satisfactoriamente este primer parcial, y todos trabajaron !MUY BIEN¡

Ahora vamos a repasar los contenidos para estar preparados para la evaluación.

TEMA 1: patrones numéricos.

Un patrón es una secuencia que puede utilizar: números, figuras, colores, letras entre otros.

Ejemplo:

 1365 - 1368 - 1371 - ¿podrías decir que número sigue? EXÁCTO el número que continua es el 1374.

ACTIVIDAD INTERACTIVA 

Patrones numéricos

TEMA 2: descomposición de la unidad de mil.

Un número puede descomponerse según su valor posicional, es decir, verificamos la cifra que está en la Unidad, la cifra que está en la decena, la que está en la centena y la que  está en la unidad de mil.

EJEMPLO.-

2457 = 2 UM + 4 C + 5 D + 7 U.

2457= 2000 + 400 + 50 + 7

Ahora es tu turno. 

Descomponer 4056

____________________________________________

_____________________________________________

Relacionar los casilleros que tengan el mismo valor: 

ACTIVIDAD INTERACTIVA

Valor posicional

Unidad de mil

Valor posicional

TEMA 3: sumas y restas con unidades de mil.

Vamos a resolver problemas. 

El vecino de Marco viajó a Estados Unidos, pagó el boleto de avión $1250, compro una maleta nueva en $200 y un recuerdo muy bonito en 150. ¿Cuánto gastó en su viaje?

Datos                     Razonamiento                          Operación                             Respuesta

Martín es ganadero, en su hacienda tiene un criadero con 4590 pollos, en navidad vendió 3750.       ¿Cuántos pollos quedaron en el criadero?

Datos                    Razonamiento                           Operación                             Respuesta

ACTIVIDAD INTERACTIVA

Sumas y restas con unidades de mil

Problemas

Profe. Jacky.

 

UNIDAD EDUCATIVA JULIO VERNE

Fecha: 12 de octubre de 2020.

Tema: descomposición de las unidades de mil.

En la clase anterior conocimos las unidades de mil, ahora ya  sabemos que si un número está formado por 4 cifras, este corresponde a las unidades de mil. 

Ejemplo.

    4569 = se lee:  cuatro mil quinientos sesenta y nueve. 

 Ahora vamos a descomponer este número, ¿Cómo lo  hacemos?

 Primero escribimos el número formado por 4 cifras, es decir la unidad de mil.

                                              4659

 Ahora identificamos la cifra y su valor posicional: 

                 

                    

                         ¡Fácil verdad! ahora vamos a realizar algunos ejercicios. 

Descomponer las siguientes cantidades y escribir en letras.

  1780=

  3672=

  9321=

  7219=

MÁS ACTIVIDADES

FICHA INTERACTIVA: Valor posicional

FICHA INTERACTIVA: Sumas con unidades de mil

Trabajar la página 18 y 19 del texto. 

Páginas sugeridas: 20, 21, 22, 23.

TAREA

Descomponer las cantidades y escribir el número en letras.

3790

1097

5468

3001

4873

Profe: Jacky.

 

UNIDAD EDUCATIVA JULIO VERNE

Fecha: 5 de octubre de 2020.

Tema: Unidades de mil. Composición y descomposición de unidades, decenas y centenas de mil.

Fuente: https://www.cerebriti.com/juegos-de-matematicas/equivalencias-unidad-decena-centena-unidad-de-mil

¿Sabes lo que es la unidad, la decena y la centena? En realidad son elementos muy fáciles de aprender y ahora mismo te los enseñaremos, pero antes… ¿sabes qué es exactamente esta cantidad?:1547

Muy fácil, es mil quinientos cuarenta y siete, pero esta cantidad es algo más, y es que está representada por unidades, decenas, centenas y unidades de mil. Si quieres aprender  vamos primero por lo básico: si tienes 5 manzanas, tienes 5 unidades; si tienes 10 manzanas, tienes 10 unidades; si tienes 100 manzanas, tienes 100 unidades y si tienes 1000 manzanas, tienes 1000 unidades. Hasta ahora eso es fácil, ¿verdad?

Ahora vamos a identificar estos elementos en los siguientes números:

1468, este número se descompone así: el 8 corresponde a las unidades, el 6 a las decenas, el 4 a las centenas y finalmente el 1 corresponde a las unidades de mil. 

Grafiquemos este ejemplo: 

              Ubicamos cada cifra de acuerdo al valor posicional correspondiente

                                              

ACTIVIDADES.

Ejercicio: ubicamos las cifras de cada número identificando su valor posicional.

3567     4356      2157     8691    4360    

Vamos a sumar. 

Miremos el ejemplo. 

 MÁS ACTIVIDADES.

Resolver las sumas en su cuaderno, no olvide ubicar correctamente cada cifra.

   3468 + 234=

   567 + 468 =

   2000 + 649=

   793 + 530 =

  5469 + 3490 =

TAREA

Resolver ejercicio 1 de la página 19.

Profe. Jacky.